Школа реализует программы начального общего и основного общего.
Приоритетом начального общего образования является развитие и формирование позитивного отношения учащегося к самому себе, к учебной деятельности и окружающему миру на основе освоения художественного, правового, экономического, исторического, социального, экологического опыта. Уровень освоения общеучебных умений и навыков предопределит в дальнейшем успешность всего последующего обучения. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка, через реализацию следующих целей:

• развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
• воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
• освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
• сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Основными задачами на ступени начального общего образования являются:

• формирование ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними;
• воспитание долга, ответственности в учебной и семейно-бытовой деятельности, общении с разными людьми;
• создание условий для проявления инициативности, самостоятельности, приобретения навыков сотрудничества в разных видах деятельности;
• выработка желания и умения учиться, готовности к образованию и самообразованию в основном звене школы;
• создание условий для индивидуализации процесса обучения в случаях опережающего развития или отставания.

Выпускники начальной ступени должны владеть следующими компетенциями:

• готовность к постоянной работе над собой для овладения культурой учебной и трудовой деятельности;
• проявление интереса к познанию окружающего мира, природных, социокультурных особенностей региона;
• проявление чувства долга при взаимодействии с родителями, учителями, сверстниками;
• умение концентрировать волю и терпение при преодолении трудностей, возникающих в учебной деятельности и во взаимоотношениях с разными людьми;
• сознательное и безопасное использование основных технических средств в быту;
• проявление навыков заботы о природной среде на базе  полученных на уроках и во внеучебной деятельности знаний;
• ответственное отношение к ближайшей среде жизнедеятельности, умение сотрудничать с малыми общностями (класс, двор, улица).

Приоритетным направлением основной школы является ориентация содержания образования на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.
Главными целями основного общего образования являются:

• формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
• приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
• подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.
В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Выпускник основного общего образования должен обладать следующими компетенциями:

• знать собственные индивидуальные особенности, природные задатки к приобретению различных знаний и умений и эффективно их использовать для достижения позитивных результатов в учебной и внеучебной деятельности;
• уметь планировать свое ближайшее будущее, ставить обоснованные цели саморазвития, проявлять волю и терпение в преодолении собственных недостатков во всех видах деятельности;
• уметь соотносить свои индивидуальные возможности с требованиями социального окружения;
• уметь проявлять ответственное отношение к учебной и внеучебной деятельности, осмысливая варианты возможных последствий своих действий;
• владеть основными навыками самообразования и активно реализовывать их при освоении требований культуры региона, страны, мира;
• уметь противостоять негативному воздействию тех, кто побуждает к асоциальным действиям, нарушению норм здорового образа жизни;
• активно осваивать основные нормы мужского и женского поведения в процессе полового созревания в подростковом возрасте;
• владеть основными знаниями, обеспечивающими обоснованный выбор будущего профиля допрофессионального и профессионального обучения.

Дополнительное образование является составной частью образовательной системы школы, оно призвано способствовать более полной реализации творческого потенциала и образовательных потребностей учащихся, с учетом их индивидуальных способностей и желаний, через реализацию следующих целей:

• сохранение и культивирование уникальности каждого ребенка в постоянно изменяющемся социуме;
• удовлетворение естественных потребностей развивающейся личности в познании себя в окружающем мире;
• организацию активной творческой созидательной жизнедеятельности детей;
• создание и развитие пространства детского благополучия.

Школа оказывает дополнительные образовательные услуги:

• Для учащихся начальной школы работает 3 группы продленного дня;
• В школе работают:
• творческие объединения  «Школьный вестник» и «Радуга»;
• кружки «Мастерица», «Веселые нотки»;
• секция общефизической подготовки.

Количество изучаемых иностранных языков – 2 (немецкий и английский).
В образовательном процессе применяются следующие инновационные технологии:
- ИКТ;
- проектно-исследовательская;
- безотметочное обучение на уроках ИЗО (2-8 классы).
В школе проходят различные интеллектуальные конкурсы и спортивные соревнования, Дни Здоровья (1 раз в четверть), выставки творческих работ учащихся.
Психолого-медико-социальное сопровождение учащихся осуществляется специалистами МУЗ ГБ, ЦМП и ЦСПСиД.
Внутренняя оценка качества образованияв ОУстроится с учетом трех основных составляющих образовательного процесса:

1. Обучающиеся;
2. Обучающие (учителя, воспитатели);
3. Ресурсное обеспечение (организационное, материально-техническое, методическое, информационное, финансовое).

На уровне образовательного учреждения  проводится:

• внутренняя оценка образовательных программ - имеется возможность вносить в содержание образования определенные изменения в соответствии с запросами потребителей или с требуемой спецификацией;
• оценка индивидуальных достижений обучающихся. Она реализуется в рамках двух процедур: государственной итоговой аттестации выпускников и промежуточной аттестации учащихся.

Технология организации и проведения оценки качества образованиявключает следующие параметры:

1. При итоговой оценке качества освоения образовательной программы основного общего образования в рамках контроля успеваемости в процессе освоения содержания отдельных учебных предметов учитывается готовность учащихся к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:

•  системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии;
•  обобщенных способов деятельности, умений в учебно-познавательной и практической   деятельности;
•  коммуникативных и информационных умений;
•  системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

2. Оценка качества индивидуальных достижений обучающихсяотслеживается по следующим критериям:

• ценностные ориентации обучающегося;
• индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др.;
• участие учащихся в выставках творческих работ, в конкурсах различного уровня;
• использование организационно-методического инструментария, позволяющего фиксировать и оценивать внеучебную активность учащихся (портфолио).

Школа работает в пятидневном режиме для всех обучающихся. Обучение осуществляется в одну смену. Во второй половине дня для учащихся работают группы продленного дня, творческие объединения и кружки по интересам.
Начало занятий - 8.30, окончание – 13.40.
Для приема пищи организованы две перемены по 20 минут, остальные перемены по 10 минут.
В здании соблюдается температурный режим в соответствии с СанПиН.
В здании школы имеются:
- компьютерный класс для учащихся 5 – 9 классов на 6 компьютеров;
- для каждого ученика и учителя начальной школы приобретены ноутбуки (43 детских и 4 взрослых);
- три мультимедийных проектора;
- комплект лицензионного общесистемного и прикладного программного обеспечения  для каждого установленного компьютера;
- скоростной выход в Интернет;
- кабинет физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся  и лаборантской;
- по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторные комплекты;
- кабинет химии с вытяжкой и лаборантской;
- по каждому из разделов химии лабораторные комплекты оборудования и препаратов;
- по каждому из разделов биологии лабораторные комплекты;
- карты в соответствии с реализуемыми программами по географии;
- карты в соответствии с реализуемыми программами по истории;
- безопасный и пригодный для проведения уроков физической культуры спортивный зал;
- оборудованная территория для реализации раздела 'Лёгкая атлетика' программы по физической культуре;
- комплект лыж с ботинками и палками для занятий лыжной подготовкой для учащихся  школы;
- собственная  столовая  в соответствии с СанПиН; для питания обучающихся отведены две перемены после второго и третьего уроков продолжительностью 20 минут каждая;
- лицензированные медицинский и процедурный кабинеты; медицинский работник детской городской больницы, закрепленный за школой, ведет прием по средам;
- работающая система холодного и горячего водоснабжения, обеспечивающая необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН;
- работающая система канализации, а также оборудованные в соответствии с СанПиН туалеты;
- оборудованные аварийные выходы;
- необходимое количество средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности;
- электропроводка здания соответствует современным требованиям безопасности;
- действующая пожарная сигнализация и автоматическая система оповещения людей при пожаре;
- тревожная кнопка;
Охрана объекта осуществляется силами вахтера в дневное время,  ночью работает сторож.
Кадровый состав:

1. Администрация:

• директор Бединина Татьяна Алексеевна,  I квалификационная категория;
• заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Соколова Любовь Александровна,   I квалификационная категория;
• заместитель директора по воспитательно-профилактической работе – Фомичева Елена Васильевна,   I квалификационная категория;
• вожатая – Глухова Екатерина Андреевна;

2. Педагогический персонал:

• всего – 11 педагогов,  в том числе 1 совместитель;
• I квалификационная категория – 8 человек;
• II  квалификационная категория – 2 человека.

3. Повышение квалификации в 2009-2010 учебном году:

• семинары ИРРО г. Екатеринбурга – 1 человек;
• курсы повышения квалификации ГОЙ ДПО ИРРО г. Екатеринбурга – 9 человек.

4. Награждены:

• Почетной грамотой Министерства образования РФ – 3 человека;
• Почетной грамотой Министерства образования Свердловской области  – 1  человек;

Средняя наполняемость классов в 2009-2010 учебном году составила 11 человек.